在声乐教学与学习的过程中，大家一般都认识唱歌非常重要的就是生理条件与外部音响设施等，对于歌唱时的心理状况，却并不关心，但事实上，歌唱者要用歌声对歌曲及其当中所蕴含的艺术内容进行准确的表达，与其在歌唱过程当中一个心理状况、心理过程是密不可分的，有着尤为重要的内在联系。心理学将表现动作分成了整个身体的、表现动作、脸部的表现动作及由内在情感而决定的外在声音力度及音色上的传达等三种。因此，在声乐艺术当中，假如只不过强调声音的高低音变化，而忽视了人在音乐作品的感染下，在感情、语言及语气上的变化，如此直接的、没任何感情的音乐表达是不会引起听众的共鸣的，也不会得到认同。在歌唱活动当中，歌唱内容与形式融为一体，可以将歌唱者看作是一件乐器，也可以将它看也一个创造者，音乐人在对音乐内容入内涵进行深入的认知与理解的基础上，在个人的再创造的基础上进行音乐的传达。

1、培养歌唱的兴趣

大家常说，兴趣是最好的老师，是大家会去进行各项生产劳动及平时活动的动力来源，在歌唱范围当中也是一样，要成为一个出色的歌唱家，就必须要培养歌唱的举，喜好唱歌，从唱歌当中可以获得一种满足感。假如一个人的声乐学习是被逼迫的一个状况，那样它是所进行的所有学习活动也都不是发自内心的喜欢，只不过不利己而为之，其全身上下每个器官与内尺深处，都不可以得到充公地调动，自然不可能获得高效学习成效。

老师们应该对学生的心理特征及变化进行实时的认知与剖析，从而有针对性的激起学生的学习热情，使得他们对声乐学习的兴趣持续下去。暗示是大家平时活动当中常常会碰到的一种心理现象，可以促进大家愈加积极的投入到一件事情当中，在声音教学活动当中也是一样，教学者应该多对学生进行积极的暗示，促进学生愈加投入于整个声乐学习当中。同时，在教学活动当中，为了引起学习的注意，老师们积极发挥学科特征，引入一些有趣的教学活动，使得学生们可以积极拓展思维活动，愈加主动的学习。当学生获得了肯定成绩或是学会了某种技能时，教学应该准时强化学生的收获感，让他们了解这是对的，可以继续维持，同时很大的调动学生的学习热情，以最饱满的状况投入到声乐学习当中。

2、培养学生的注意力

注意力的集中与学生的学习成效有着直接的联系，声乐教学者们只有有效的集初中生的注意力，才可以促进他们在思维、感知、记忆等方面都处一个比较高的水平。一些学生在学习的过程当中，一直会有一些习惯性的动作，使他们的注意力从学习当中被分散了，这其实也是学买卖志不坚定的表现。在这样的情况下，教学者们应该针对学生的注意力问题进行专门的练习，克服他们身上所存在的一些不好的习惯，从而更好的投入到声乐学习当中。注意力在声乐学习当中，与学生的的歌唱技术、音乐观念及音乐感觉甚至有着同样的要紧程度的，在实质教学当中，一方面应该注意使得学生的注意力从不相干的事物上转移，其次又要使得他们注意各发声器官的具体活动状况，对比较突出的问题准时进行调节。同时，因为每一个学生的个性与学习阶段不同，所以在实质工作当中，老师除去教学办法与教学程度上各有不同以外，对每一个学生注意力所进行的调节也是因人而异的，需要依据每一个学生的自己状况来定，如此才能在没过度状况下最大限度地使得每个学生的注意力都集中到声乐学习中来。歌唱就是种身体各器官及心理各方面的协调工作，在进行实质歌唱活动时，学生要对每个部分进行适合调的节并非一件容易的事，需要在长期不断地练习与实战当中不断地提升自我管理能力及歌唱水平。

3、提升感知觉能力

有经验的声乐教师和初具歌唱技能的学生之间，对于不同器官各部分活动的感觉能力是不一样的，有的教师忽视了这个问题，常常需要学生在最初学习歌唱，尚未学会发声器官各部分的活动要点时，就需要达到有意识的调节，总是适得其反。由于，有意识的调节需要打造在感知觉的基础上，只有长期把在学习的刚开始阶段势必出现的相当多的多余的动作淘汰后，才能有意识区域别各部分器官的活动，才能学会各种声乐技能。初学声乐的学生，最困难的是找支点，感到不可以理解，很难做到。第一是喉与呼吸的相互用途的形式。各种参与发音的器官组织的协调运动，在平时说话时，会发挥得更好，但在歌唱练习时，要达到流畅的优美的声音，想使各机能部分协调工作就不那样容易了，它需要教师细心的引导。第二种形式是由第一种形式转化而来的，它是大家通过训练、领会进而学会了协调动作并具备肯定的稳定性之后才形成。这一形式的特征是当声门紧张地关闭时，呼吸器官的骨骼肌在呼气时呈现紧张状况。第三种形式是有支点的声音，是歌唱发音所需要的。它表现为在吸气的阶段，胸前呼吸肌群固定下来，颈部肌肉、各发音器官无过度的紧张，喉头有力的活动着，但没感觉，在某种程度上与气管、支气管的平滑肌发生相互用途。

4、强化专业方面的记忆

记忆在人的心理活动中占要紧的地位，人的心理进步不能离开经验的积累，而经验维持的心理过程正是记忆的过程，可见，没记忆，学习是没办法进行的。记忆在声乐教学和演唱实践中起到非常大有哪些用途，在这里需要探寻记忆对声乐技术方面的影响和记忆对艺术演唱方面的影响之间的协调关系。在这样的情况下，大家应该强化两个方面的记忆，一是与嗓音的声乐技术相联系的基本感觉的记忆，一是把创造的原因和技术的原因统一块儿的艺术表现的记忆。

5、培养坚强的意志

学习拥有了坚强的意志，这是自我意识成熟的表现，如此才能驾驭自己。意志表现为意识对行为的调节。有意识地调节发声机能，主要表现为呼吸、骨骼、肌肉和发声器官的活动，教师要指导学生有意识地调节发音器官的某一部分的机能，并应估计到已形成习惯的活动的随便性。在颈部肌肉，特别是部分咽肌、喉肌的意识状况更差，虽然大家可以对已经学会了的运动有的知道，但对于有意识的调节不习惯的语言发音方法却感到困难，说话都不习惯，歌唱就更不需要说了。平时教学实践证明，有意识控制发音机能是非常困难的。因此，学生在学习上培养好的意志品质是尤为重要的，只有坚持不懈地规范训练，才能使各部分活动协调、找到发音规律。

6、结束语

现在学习声乐的学生特别多，而能成为歌唱家和大师的则是少数，这说明，极少有能达到真的的技术需要所需要的一种完美的组合，这个组合中的一般心理特点起最重要有哪些用途。只有对声乐艺术有着专注的感情、执着的追求、明确的目的，在练习时有着顽强的意志，即便是条件差的学生也能达到比预想要好得多的学习成效。因此，心理学在声乐教学中起着不可忽略有哪些用途。